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Monografía en la que sus autoras plantean que el aula no es sólo unlugar donde conviven profesores y alumnos, sino que es un escenariocomunicativo donde se habla y se escucha, donde se adquieren ypractican estrategias de persuasió ... więcej
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Monografía en la que sus autoras plantean que el aula no es sólo unlugar donde conviven profesores y alumnos, sino que es un escenariocomunicativo donde se habla y se escucha, donde se adquieren ypractican estrategias de persuasión, de convencimiento, de negociación (también de chantaje), donde se aprende qué decir y a quién, cómodecirlo, cuándo, cómo interpretar el sentido y contenido de losmensajes de los demás. Es un laboratorio de expresión y comprensión de sentimientos propios y ajenos, un lugar donde el discurso delprofesor tiene que conectar con las formas de decir, de entender y dehacer de los alumnos. En este escenario, el discurso educativoconstituye uno de los instrumentos capaces de articular laconstrucción interpersonal y social del conocimiento humano, de unirlo cognitivo y lo social. Por todo ello este libro pretende facilitar estrategias, instrumentos, herramientas prácticas para que los docentes mejoren la forma dehacer llegar los contenidos a los alumnos y de mejorar su bienestaremocional, de modo que los alumnos comprendan mejor, el proceso deenseñanza-aprendizaje se desarrolle de una manera óptima y se refuerce la motivación y la implicación personal del alumno en su proceso deaprender. Las autoras hacen también un análisis sobre la importancia de laaplicabilidad de las TIC a la educación, sobre las redes sociales ysobre la exigencia de la alfabetización digital, y presentan unmaterial eminentemente práctico dando explicaciones sobre cómo aplicar todo esos criterios psicopedagógicos y comunicativos (desde lainteractividad) al diseño de materiales didácticos digitales einteractivos.
Kategoria Książki po hiszpańsku Narrativa
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