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Nesta obra vamos refletir a respeito do trabalho com os gêneros discursivos argumentativos nos livros didáticos e de que maneira os professores de línguas podem auxiliar seus alunos a desenvolverem diversas habilidades linguísticas a partir do contato com os diversos gêneros discursivos. Podemos dizer que o trabalho com os gêneros discursivos na sala de aula não é uma prática recente, embora muitas escolas e professores ainda encontrem algumas dificuldades de colocá-lo em prática. Quando dissemos que não é recente, deve-se ao fato de que os gêneros discursivos são a base do ensino de língua materna em diversos países europeus, asiáticos e norte-americanos. No Brasil, a orientação para o ensino de línguas a partir dos gêneros discursivos data da década de noventa, com a publicação de alguns documentos oficiais da educação no Brasil, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Como sabemos, esses documentos orientam as práticas e estratégias de ensino de línguas no país. Neles, encontramos algumas justificativas para a orientação quanto ao trabalho com os gêneros discursivos.
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