Kód: 02929214
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, Note: 1,3, Universität Potsdam (Institut für Romanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese neue Rolle des Fehlers im Fremdsprachenunterricht hin zum ... celý popis
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, Note: 1,3, Universität Potsdam (Institut für Romanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese neue Rolle des Fehlers im Fremdsprachenunterricht hin zum kompetenzorientierten Fehlerklima und welche Möglichkeiten sich dadurch für den Unterricht ergeben, soll Thema dieser Arbeit sein. Insbesondere der falsche Umgang mit Fehlern führt häufig zu Sprechängsten und Hemmungen, welche dem Ziel des Fremdsprachenunterrichts, der Befähigung zum kommunikativen Handeln, entgegenstehen. Daher soll aufgezeigt werden, wie Fehler produktiv im Unterricht genutzt werden können und welche positiven Effekte einer intensiven Fehlerarbeit entspringen können. Zudem können aus Fehlern wahre Lernchancen hervorgehen und diese ungenutzt zu lassen, wäre eine Verschwendung.§§Jedoch scheint in manchen Schulen entgegen dieses Wissens folgender Leitsatz zu gelten: "Jeder Fehler ist schlecht und sollte vermieden werden!". Ziel dieser Arbeit ist es, eine andere Sichtweise auf Fehler zu präsentieren. Im Erstspracherwerb finden wir Fehler vollkommen natürlich und würden nicht auf die Idee kommen, ein Kind für seine sprachliche Unzulänglichkeit zu tadeln. Im Erwerb von Fremdsprachen werden Lerner für ihre Fehler jedoch oft bloßgestellt, anstatt Irrtümer als natürlichen Prozess des Lernens zu betrachten und positive Lernangelegenheiten aus ihnen zu ziehen. Dazu soll im ersten Teil dieser Arbeit geklärt werden, was überhaupt ein Fehler ist und welche verschiedenen Fehlerdefinitionen bestehen. Gibt es einen Unterschied zwischen dem Fehler aus linguistischer Sicht und dem Fehler im schulischen Kontext? Welche Arten von Fehlern unterscheidet man im Fremdsprachenerwerb? Kann man einen Nutzen aus Fehlern ziehen und wenn ja, welchen? Weiterhin soll geklärt werden, was ein positives Fehlerklima ist und wie sich dieses im Unterricht äußert.
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