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La elección del tema surgió de dos motivos principales. El curso conel que queríamostrabajar, tercero de primaria, estaba en contacto con una escuela enTessa, Níger,dentro del proyecto educativo "Projet Niger", y, por ello, quería ... more
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La elección del tema surgió de dos motivos principales. El curso conel que queríamostrabajar, tercero de primaria, estaba en contacto con una escuela enTessa, Níger,dentro del proyecto educativo "Projet Niger", y, por ello, queríamosabordar untema común que fuera de interés para ambos grupos. El profesor,Christian Moreau,al frente del curso, colaboró con el desarrollo del trabajo,implicándose de modono sólo profesional sino personal, solucionando todos los problemasque fuimosencontrando a lo largo de la experiencia. Más tarde, repetimos elproyecto en elColegio Estilo, en cuarto de primaria, combinándolo con ritmo ymovimiento.Por otro lado, llevábamos trabajando más de un a?o con el MuseoArqueológicoNacional, y entre nuestros deseos estaba plantear alguna actividadeducativa.Tras huir de clichés sobre el arte africano manejados en la escuela(máscaras,etc.), que, en vez de acercar las comunidades educativas las alejabane introducíanel carácter de "exótico" y "diferente", decidimos implicarnos en untema que enprincipio nos parecía de difícil comprensión por parte de los ni?os yni?as: eldinero, su nacimiento y transformación, su carácter de convención yacuerdo social,a la vez que su importancia en todos los ámbitos de la vida de ni?os y adultos.Ayudados desde el inicio por el departamento de Numismática delMuseoArqueológico Nacional, y tras una visita guiada, quedamos fascinadospor elpotencial de reflexión que aportan el dinero y la moneda, la variedadde dineroexistente en la historia de la humanidad, el nacimiento de la moneda y la multitudde ejes temáticos que surgían a su alrededor con gran interéseducativo y dere exión social sobre las sociedades, la necesidad de consensos ypacto, y losorígenes de los intercambios.Nos interesaba que ni?as y ni?os refleexionaran desde el inicio sobrela diferenciaque hay entre el precio de las cosas y su valor. Queríamos que sepreguntaran sobreel inicio de los intercambios: su necesidad, sus comienzos, su lógica, la dificultad delos mismos y, por ello, el nacimiento de los objetos que tomarían elpuesto de losintercambios directos: el dinero.
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