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In diesem Band werden ausgehend von systematischen Studien zum Verhältnis von Leib, Lernen und Erziehung neue Impulse aus der empirischen Bildungsforschung, den Neurowissenschaften und der Postphänomenologie aufgegriffen: Phänomenologische und pädagogische Perspektiven auf Leiblichkeit und Embodiment werden mit praxistheoretischen, neurophänomenologischen und Perspektiven der Gender Studies verknüpft und auf Digitalisierung, Schule und Kindergarten bezogen.
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